В рамках проекта «Теперь Я знаю!», одного из победителей конкурса «Лучшие практики работы по безопасному поведению детей» Фонда поддержки социальных проектов и инициатив «Добрый город», при финансовой поддержке Благотворительного фонда «Дорога к дому» компании «Северсталь» мы смогли реализовать замечательные идеи наставничества среди подростков в сфере безопасного поведения.
Сначала ма провели в нескольких школах первичные тренинги в группах подростков 14–15 лет, познакомили их с проектом, тематикой безопасного поведения, предложили им задуматься над своим поведением, которое часто бывает вызывающим.
Дальше мы пригласили принять участие в развитии проекта всех ребят, кому интересна данная тематика, а так же возможность развить в себе навыки проведения занятий и тренингов в сфере безопасного поведения и безопасности подростков в целом; т. е. стать амбассадорами проекта. Неожиданно для себя (и для организаторов) амбассадоры стали не просто активно участвовать в таком деле, но и приводить своих друзей из школ, в которых мы не проводили первичные встречи. Так набралась группа примерно в 20 человек.
Вместе с подростками-амбассадорами проводились отдельные занятия, на которых более подробно были рассмотрены способы донесения информации по безопасному поведению до ребят 11–13 лет; проработаны формы, в которых трансляция безопасного поведения будет наиболее эффективна; разработаны программы занятий для разного возраста участников. Так же отдельно каждую встречу проводилась работа по повышению уверенности в себе самих амбассадоров: тренировались навыки ораторского искусства, работа с возражениями, отрабатывались формы групповой работы, повышался уровень знаний по данной проблематике. Ребята отметили, что им нравится понимать, как работает группа, как можно проводить разные формы и в интересном виде преподносить информацию. Они отмечали, что стали увереннее в себе и многие вопросы безопасного поведения до них «дошли» только тогда, когда они узнали больше информации и смогли сами доносить ее до более младших ребят.
Амбассадоры приняли активное участие в разработке символики проекта: придумали логотип, составили список «реально полезных рекомендаций», который попал на линейку/памятку (их мы раздавали после проведения каждого следующего занятия с младшими). Ребята отметили, что это полезно знать не только подросткам, но и вообще всем. Вот некоторые из них:
1. куда бы ты не уезжал/уходил с друзьями, кто-то из взрослых или тех, кому ты доверяешь, должен знать: с кем ты и когда планируешь вернуться
1. даже если ты едешь с проверенными людьми в поездку, продумай на всякий случай, вдруг придется возвращаться одному.
2. имей резервный запас наличных денег, о котором знаешь только ты
3. помни хотя бы два номера телефона близких наизусть, вдруг твой мобильный телефон «сядет» в самый неподходящий момент
4. договаривайся с близкими на «контрольное время связи» в случае твоего или их отъезда
5. кодовое слово, о котором вы заранее договоритесь с близким человеком, можно использовать в разговоре или смс, если что-то пошло не так и тебе нужна помощь
6. носи в сумке что-то, чем можно отпугнуть нападающих в случае необходимости: свисток, кликер, баллончик с дезодорантом и т. д.
7. ни одна вещь не стоит того, чтобы ради нее рисковать своим здоровьем
8. если ты чувствуешь, что начинается какой -то конфликт, его лучше не поддерживать
9. не влезай в драки
10. не пробуй непроверенные угощения в поездках и не оставляй без присмотра свою бутылку с водой
11. если чувствуешь, что тебе нужна помощь, не стесняйся её попросить
12. не дразните чужих/уличных животных: даже белки могут заразить бешенством
13. если тебя просят передать кому-то какие-то вещи, убедись, что там всё безопасно, а лучше откажись

Разработанные с подростками программы были опробованы на более младших (школьниках 6–7 классов) самими амбассадорами под кураторством взрослого. В проведении каждой программы в рамках классного часа участвовало 5–6 подростков -амбассадоров в качестве ведущих и соведущих. Так же один раз урок был проведен для учеников второго класса для того, чтобы опытным путем проверить эффективность разных методик работы со школьниками разного возраста.
После проведения каждого занятия с младшими, все участники -амбассадоры собирались отдельно и анализировали проведенное ими занятие. Оценивались: эффективность выбранной формы для данного возраста участников, вовлечённость каждого класса в само занятие, работа самих ребят (что вышло наиболее удачным, что менее, что понравилось, что нет и т. д.). В завершении ребята принимали решение о том, как нужно скорректировать программу или их работу для того, чтобы дальнейшие занятия проходили лучше и интереснее. Некоторые даже поняли для себя, в каких формах работы они сами наиболее эффективны (например, у кого-то лучше получается придумать и провести викторину, а у кого-то — организовать группу детей на небольшую ролевую игру, в то время как третьему лучше даётся «познавательная минутка»). Это позволило сформировать готовые блоки для проведения тематических уроков, где в зависимости от самих амбассадоров выстраивался сценарий и содержательная часть.
Надо отметить, что способ донесения информации от сверстника к сверстнику очень эффективен, что отметили и амбассадоры проекта, и его участники более младшего возраста. Некоторые прямо говорили о том, что «взрослые вечно что-то нудят о здоровье и безопасности, ну что со мной может случиться?». Но когда те же подростки получают задание от ребят на год-два старше их, это действут совсем по-другому. Никто не навязывает и не требует выполнения каких-то правил. Просто предлагают подумать. Или дают викторину, где у наиболее осведомленных есть возможность блеснуть своей эрудицией. Или небольшая ролевая игра, в которой подростку 12–13 лет дают выступить экспертом и проанализировать поведение тех, кому 10–11 лет с точки зрения безопасности. Или проводят конкурс рисунков, на котором просят максимально убедительно для младших донести информацию о том, какие ситуации могут стать опасными по их собственной вине. И эти же самые подростки начинают автоматически анализоровать свое поведение и немного думать над тем, а правильно ли они поступают в подобных ситуациях. Некоторые ребята честно говорят «Вот мне в 13 лет вообще было бесполезно что-то говорить! Пока мой друг не сломал ногу, упав на заброшке (имеется в виду заброшенная стройка), и он так кричал, и я понял, как это больно». Ценно было и то, что мы давали возможность подросткам открыто проговорить какие-то свои сомнения, опасения, поделиться опытом.
Проект, конечно, будет развиваться и дельше: группа амбассадоров стала настоящими друзьями, у ребят и их родителей проект получил массу положительных отзывов, дети хотят заниматься подобной деятельностью и дальше. Радостно то, что проект несколько позже был поддержан мэрией г. Ярославля и департаментом физкультуры, спорта и молодежной политики Ярославской области, что дает ему перспективы выхода на школьников города в большем объеме, а так же на школьников области. В школах города проект так же востребован и будет развиваться, поскольку тема безопасного поведения актуальна, но вопрос преподнесения информации по данной теме всегда неоднозначен по эффективности; к тому же учителям и классным руководителям очень удобно позвать готовую группу с проверенным контентом, чем искать информацию по данным вопросам и доносить что-то до детей в виде лекций. Так же в планах разработка занятий для учеников начальных классов, поскольку и в этом возрасте есть масса угроз со стороны безопасности собственного поведения и поведения окружающих.

Данный проект реализован в рамках конкурса «Лучшие практики работы по безопасному поведению детей» Фонда поддержки социальных проектов и инициатив «Добрый город», при финансовой поддержке Благотворительного фонда «Дорога к дому» компании «Северсталь».

Иванова О. А., социальный психолог, директор АНО «Клуб «Планета Семья», доцент кафедры социальных технологий ЯрГУ им. П. Г. Демидова